lunes, 30 de noviembre de 2009

Gurasoekin lo egiten duten semeentzat, zeinbait aholku...

Orientaciones para niños que duermen con sus padres.

Algunos padres, cuando el niño se despierta por la noche, se lo llevan a su cama para evitar tener que desplazarse a su habitación en caso de volver a despertarse. Esto es una mala costumbre que el niño termina adoptando y una vez que ha cumplido cierta edad, dos o tres años, es bastante difícil volverlo a acostumbrar a dormir solo en su cama y en su habitación.

Orientaciones para devolver al niño a su cama:

· Para lograr que vuelva a acostarse en su cama, debemos ser tiernos a la vez que firmes con él. Tenemos que explicarle a nuestro hijo que es lo que va a ocurrir a partirde ese momento, que debe aprender a dormir en su habitación y en su cama. Si el niño va hasta la habitación de sus padres, hay que hacerle volver a su cama y meterlo en ella sin demasiadas contemplaciones. Los padres han de ser firmes.
· Debemos iniciar el ritual que tenemos establecido para la hora de dormir, contarle un cuento, darle un beso de buenas noches y explicarle que dentro de un rato volveremos. El objetivo es que el niño se quede solo en su habitación y no importa que no se duerma.
· Al principio el niño intentará por todos los medios volver a la rutina anterior (llorará para ir a la cama de los padres), ya que él no entiende que debe dormir solo, es normal, cuando está acompañado de sus padres o familiares todo el día, no le gusta el momento en el que se tiene que quedar solito.
· Con los días, aumentaremos los tiempos de espera para ir a verle hasta que se duerma. Con este sistema, empezará a dormirse solito sin reclamar nuestra presencia.
· Si el niño vomita debemos mostrar calma, acercarnos a su lado y decirle que no pasa nada, le limpiamos y le cambiamos la ropa y nos quedaremos con él hasta que se calme, pero después le diremos que tiene que dormirse él solo y nos marchamos.
· Utilice recompensas por el hecho de dormir solo o los progresos hacia esa meta. Asegúrese de expresar lo orgulloso que se está de él y que es un "chico mayor".Préstele una atención especial y sea cariñoso con él durante el día.
· Hacer su habitación más atractiva, no significa redecorarla sino cambiar algunos aspectos y que el niño sea participe de ellos.
· Establecer un horario regular de sueño.
· Se puede utilizar un contrato en el que tendrá algún premio por dormir en su habitación, se marcará en un almanaque los días que ha tenido éxito, acordando previamente el premio a final de mes, si se comienza con refuerzos continuos pasar poco a poco a refuerzos intermitentes.

jueves, 19 de noviembre de 2009

Dislexia duten umeei laguntzen.

DISLEXIA




· Hacerle sentar en las primeras filas, cerca del profesor, para prestarle la mejor ayuda.

· Se le debe ayudar a pronunciar correctamente las palabras.

· No utilizar el método "global" para el aprendizaje de la lectura.

· No se debe pretender que alcance un nivel lector igual al de los otros niños.
· Prestarle una atención especial y animarle a preguntar cuando tenga alguna duda.

· Se debe comprobar siempre que ha entendido el material escrito recibido.

· Se debe comprobar que el material que se le ofrece para leer es apropiado para su nivel lector.
· Se deben valorar los trabajos por su contenido, no por los errores de escritura.
· Siempre que sea posible, se deben realizar las valoraciones oralmente.

· Se debe recordar que requiere más tiempo que los demás para terminar sus tareas.

· Se debe tratar de destacar los aspectos positivos en su trabajo.

· Se debe evitar que tenga que leer en público.

· Se deben valorar los progresos de acuerdo con su esfuerzo, no con el nivel del resto de la clase.

· Se le debe permitir, si le resulta útil, el uso de la tabla de multiplicar, calculadora y grabaciones.

· Se le debe permitir el uso de medios informáticos.

· Se le debe enseñar a tomar apuntes mediante notas breves.

· Se le deben poner menos deberes de lectura y escritura.

· Siempre que sea posible no se le deben hacer copiar grandes "parrafadas" de la pizarra y, si es posible, darle una fotocopia.

· No se le debe ridiculizar nunca.

· En una prueba escrita no se le deben corregir todos los errores de escritura.

· Se debe aceptar que se distraiga con mayor facilidad que los demás, puesto que la lectura le comporta un sobreesfuerzo.

· Debe ser tomado en consideración el hecho que escuchar y escribir simultáneamente le puede resultar muy difícil.



OTRAS RECOMENDACIONES:

Tratar de destacar los aspectos positivos de su trabajo.
La información nueva debe repetírsela más de una vez, debido a su problema de distracción, memoria a corto plazo y, a veces, escasa capacidad de atención.
Comprender que tiene una dificultad tan real como un niño ciego, del que no se espera que obtenga información de un texto escrito normal. Algunos niños disléxicos pueden leer un pasaje correctamente en voz alta y aún así no comprender el significado del texto.

viernes, 13 de noviembre de 2009